走進點金美術市南中聯教學基地書法教室，撲面而來的是濃郁厚重的筆墨書香，高雪萌老師正在上書法課，小學員們圍聚在她的身邊，書法習練的講解、字體的來源與書體發展歷史她娓娓道來。

      畢業于江蘇師范大學書法方向碩士學位的高雪萌老師，現在是點金美術書法教研室副主任，自幼學習書法的她為江蘇省書法家協會會員，并且作品曾在全國高校第二屆研究生書法篆刻教學展、“八大山人”全國第二屆書法展入展。

      而作為一名老師，則是高雪萌老師從小以來的愿望，一直以來從未改變?！皬膶W生轉變為老師也是我所期待的，作為教育工作者，只有在教學和課程上不斷鉆研學習，精益求精，才能為社會、為孩子做出貢獻。而點金美術‘盡心、盡責、至善、至美’的辦學理念，與我的想法所契合，所以我毫不猶豫的選擇點金?！?/span>

      點金專業的課程體系，離不開每一位專業教研員的努力，用自己豐富、專業的知識，結合當下社會需求，為孩子們研發出高質量的精品課程，而高雪萌作為點金書法教研室副主任，帶領著書法教研團隊不斷完善書法課程體系，為學員們拓展書法學習的深度與廣度。

      課程是教育的核心和基礎，點金致力于課程的研發與創新，要求教研組定期更新、升級課程內容，而在本年度的書法課程中，高雪萌老師將帶領著書法教研團隊，從全面性和深入性兩方面入手，讓書法課程體系更上一層樓。

      “我們前一版硬筆書法更適用于小學階段的低年級學員，但在教學過程中發現，高年級學員和初高中學員也有很強的書法學習需求和學習必要性，因此將加入行楷等課程，涵蓋整個硬筆書法學習過程。其次，通過升級課程內容，課上、課后，慢慢的滲透一些更深層的書法知識，讓學生知其然，知其所以然?！?/span>

      對于書法課程，點金更有一些獨特的優勢，談到這一點時高雪萌老師講道：“點金使用原創的教材，從控筆訓練到行楷練習，每個階段的課程內容都是環環相扣的，根據孩子的成長規律，和漢字的使用頻率入手設置教材，更具有實用性。按學期授課，期末安排結課測試，讓練習效果更直觀的展示出來。我們希望，孩子來上課的每一個瞬間，都是豐富的、有趣的、有溫度的。其次，書畫結合是點金的一大特色跨學科合作項目，書畫同源，美術和書法本就關系密切、相輔相成，我們每學期都會開展書法與美術合作的課程，培養學生的綜合能力和跨學科思維，更大限度的提升學員們的審美素質?！?/span>

      課堂是教育教學工作的主陣地，有了好的書法課程，也離不開老師現場的教授環節，而點金所提倡的寓教于樂、分層教學，則使學習效率事半功倍。

      在文字發展的歷史中，沒有哪一國的文字像中國的漢字這樣，發展成為一門獨有的藝術形式。書法藝術以其抽象、靈動、豐富的線條給人以復雜多樣的審美感受。這是深深吸引著高雪萌老師的地方，也同樣是教育部大力倡導“書法進課堂”的原因。

      自幼學習書法的高雪萌老師自然是書法學習的受益者?！皶▽W習有利于學生的多種能力的培養，首先通過對書法碑帖的臨習首要鍛煉的就是觀察力。古人說：‘察之者尚精，擬之者貴似?！瘜W生通過觀察每個字的點畫結構、用筆方法和特征，從而心摹手追，提升觀察事物的能力。另外，學習書法，對一個人的專注力、耐力的培養也有著作用。再者，如果能夠引導孩子在中國傳統藝術投入足夠的學習和關注，這也是為弘揚中華文化做出了綿薄的貢獻?！?/span>

      而學習書法和學習任何一門學科一樣都需要長時間、不間斷的努力，對于書法學習，高雪萌老師也給到了小學員一些學習建議。

      “首先，我們要把時間安排好，指標別太高，要長計劃、短安排，行之有效。其次，要把每一個字、詞組反復學習，慢慢吃透，再進行下面的內容，而不要把字帖草草的抄了一遍又一遍。最后，瓶頸期無需焦慮。心情太浮躁是練不好字的，書法是一種練氣養性的柔性運動，如果你的心沉不下來，在練字的過程中，也很難一氣呵成地寫出一幅好字，要告訴自己，遇到瓶頸是很正常的，慢慢在練習中總結經驗，自我反思，相信難題也會迎刃而解?！?/span>

       書法作為點金一直以來重視的課程體系，投入了大量的物力和人力進行課程的升級和優化。加上點金人的細心耕耘，他們默默專注于自我成長和孩子們的藝術成長，在自己的學術領域不斷生根發芽，守望花開、靜待成長。